按照疫情防控要求及上级部门关于教育教学工作的安排部署，香河县教育和体育局在全力做好疫情防控工作的同时，线上线下教学工作有序推进。停“课”不停学、减负不减质量。目前，全县共有4712名教师及69511名学生参与线上教学；668名教师及5672名学生参与线下教学。

　　疫情虽然阻挡了出行的脚步，却无法阻挡香河县的老师们教研的“热度”。各校组织教师“云碰面”“云教研”，大家心往一处想，劲儿往一处使，深挖教材，研究先进的网课模式，努力做到教学通俗易懂，通过整合优势教学资源推出的微课形象生动，保证每一次的练习有梯度，提供资源有广度、有深度，最大限度地满足不同能力学生的学习需求，降低疫情对教学进度和学习效果的影响，让师生们隔空不隔心，停课不停学。

　　一、优质的微课和微信语音在线引导相结合，以保障在线教学的有效实施

　　为保证课程顺利开展，避免平台应用人数过多，出现卡顿现象，各学校要求老师们将微信群、乐教乐学、钉钉软件等作为备选授课形式及师生互动的主要途径，保证正常开课。

　　根据学科特点、学生年龄特点、教学目标和教学重难点，老师们精心选择优质的课程微课和内容资源或素材，以促进学生在线学习的有效性。

　　二、控制网课课堂容量，遵循“一课一得”的模式

　　线上教学比线下教学更要强调获得感，只有不时让学生有获得感，学生才能持续关注下去。所以我们坚持“一课一得”的原则。老师们发现，一堂课杂糅太多的知识点，学生听课的注意力就容易分散，而且因为互动的不足，很难把学生留在自己的网络课堂里，所以老师们更加注重“一课一得”，事实也证明这样的网络课堂比较符合学生的心理预期。

　　三、善以任务为驱动，做到“心中有数”，让学习更高效

　　各学校调整战略，精心设计自学单，然后用自学单来检测孩子的知识储备，再放到微课，最后根据学生提交的课堂笔记，分析学情，有针对性地讲解。

　　四、变被检查为检查，组长发挥优势，组员人人参与

　　首先由组长建立学习小组，老师布置完作业后，组长负责在学习小组内重复一遍，以保证每个孩子都能够收到作业任务。

　　根据需要，每个孩子把自己的作业发到学习小组群中或者学习交流群里，第一轮作业先由组长来检查，组长发现优秀作业及时点赞，发现问题及时提醒，当学习小组里每个孩子的作业都完成之后，老师再对这个小组的作业进行点评。

　　这样各学校的学习小组群就有三位监督者，一位是组长，一位是副组长，一位是老师。

　　学校一轮作业检查下来，就基本能做到人人参与，尽量让每位学生都不会觉得自己在被检查、被监督，自然也就愿意积极发作业过来。

　　五、在课程建设上，注意拓展教学内容的广度和深度

　　除新课程标准要求的必备内容外，我们要求各学校适当地增加一些与学生的学习和生活息息相关的内容，让学生切实感受到学习带给自己各方面的帮助。

　　六、加强与学生的情感互动，力求让学生“信吾道”

　　课堂、课后，作业评语上，要求教师多鼓励，少批评，给与学生更多的自信和力量。课下对学生的问题和困惑，真诚地解答和帮助。这样不仅更好地激发学生的学习兴趣和热情，而且还对学生的人生观和价值观进行了有效地引导。

　　师与生的实际距离虽然远了，但心与心的距离并没有就此隔开。各学校积极打造互动式课堂，努力给学生们校园般的感受。

　　七、充分利用经典阅读时间，用阅读引领成长

　　各学校安排经典阅读时间，让孩子们大面积地参与到读书活动中来。老师们结合整本书阅读，引领方法，激发孩子们阅读兴趣，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

　　八、琴棋书画，“艺”同抗疫

　　各学校开展丰富多样的线上教学。部分学科各显“神通”，在直播教学、作业评价、早读打卡等教学手段上都突出教研组集体的智慧。美术学科组织学生拿起画笔，致敬抗疫英雄；手工课，在锻炼学生动手能力的同时，增强亲子互动和劳动教育；音乐学科教师共同拟定音乐线上教学方案，设计符合学生年龄特点的教学内容，让学生在居家学习期间依然能够接受音乐的熏陶，感受音乐的魅力。

　　九、加强体育锻炼，参与家庭劳动，增进亲子关系，促进家校沟通

　　除了每日的课间操和眼保健操，体育老师也以美篇形式为学生编辑锻炼视频，亲自指导学生进行居家锻炼，同时设计亲子互动小游戏，并鼓励学生积极参加各种家务劳动，既促进了亲子交流，又营造温馨和谐的家庭氛围。

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